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全国2006年10月高等教育自学考试学前比较教育试题历年真题试卷

 全国2006年10月高等教育自学考试 
学前比较教育试题 
课程代码:00401 
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 
1.汉斯运用的研究方法是( ) 
A.因素分析法 B.问题法 
C.定量研究法 D.结构功能主义方法 
2.从范围上来说,学前比较教育学科研究( ) 
A.学前教育制度 B.学前教育行政 
C.学前教育目的 D.学前教育的整个领域 
3.“比较教育是一种历史的教育,是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是( ) 
A.库森 B.萨德勒 
C.汉斯 D.康德尔 
4.在英国,正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是( ) 
A.《费舍法案》 B.《哈多报告》 
C.《普洛登报告书》 D.《教育白皮书》 
5.英国家庭开端计划的创立人是( ) 
A.普林格尔 B.哈里森 
C.迪林 D.欧文 
6.19世纪中叶,将福禄贝尔方法传入法国的人是( ) 
A.肖夫人 B.别劳夫人 
C.德瑞 D.凯果玛 
7.柯夏创办了法国第一所( ) 
A.纺织学校 B.日间托儿所 
C.母育学校 D.日间看护中心 
8.德国幼儿学校运动的代表人物是( ) 
A.巴乌利美 B.瓦德切克 
C.弗利托娜 D.福禄贝尔 
9.对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是( ) 
A.《青少年福利法》 B.《费舍法》 
C.《教育结构计划》 D.《教育基本法》 
10.在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式,这种模式是( ) 
A.认知取向模式 B.银行街模式 
C.直接指导模式 D.发展适宜性课程 
11.美国第一所幼儿师范学校创办于( ) 
A.1855年 B.1860年 
C.1868年 D.1870年 
12.1900年,在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的( ) 
A.乳婴期儿童托儿所 B.工厂托儿所 
C.寄宿幼儿园 D.学前教育学院 
13.苏联第二次学前教育改革开始于( ) 
A.50年代末 B.60年代初 
C.60年代末 D.80年代末 
14.俄国最早的学前师资培训机构是( ) 
A.福禄贝尔学院 B.学前教师养成所 
C.裴斯塔洛齐中心 D.学前教育学院 
15.日本第一所学前教育机构名为( ) 
A.双中幼儿园 B.大阪托儿所 
C.双中托儿所 D.东京女子师范附属幼儿园 
16.日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是( ) 
A.《幼儿园保育法》 B.《幼儿园令》 
C.《教育基本法》 D.《保育大纲》 
17.匈牙利第一所幼儿园的开办人是( ) 
A.特热兹 B.瓦格 
C.布努恩斯维克 D.沃嘉 
18.在墨西哥,从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为( ) 
A.幼儿教育 B.家庭教育 
C.学前教育 D.始初教育 
19.朝鲜第一所幼儿教育机构名为( ) 
A.双中托儿所 B.日间托儿所 
C.新村幼儿园 D.“三八”托儿所 
20.苏丹目前有四种学前教育机构,其中历史最为悠久的是( ) 
A.私立的附设在初等学校的幼儿园 B.私立的托儿所或幼儿园 
C.社会福利部办的幼儿园 D.由协会办的幼儿园 
21.1907年,蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”,又称( ) 
A.儿童之家 B.幼儿园 
C.儿童的花园 D.快乐之家 
22.蒙台梭利教育方法的核心是( ) 
A.有准备的环境 B.导师 
C.工作材料 D.活动 
23.皮亚杰认为心理发展中最重要的因素,即决定因素是( ) 
A.成熟 B.物理因素 
C.社会经验 D.平衡化 
24.根据皮亚杰的理论,儿童思维的萌芽出现在( ) 
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 
25.光谱方案最大的特色之一是( ) 
A.主题 B.联结 
C.个人化 D.系列化 
26.在某一方面很突出,但在其它很多方面却是低能或无能,这种人被称作( ) 
A.神童 B.早慧儿童 
C.天才 D.白痴奇才 
27.最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是( ) 
A.方案教学 B.生成课程 
C.社区管理 D.活动课程 
28.瑞吉欧儿童中心成立于( ) 
A.1979年 B.1981年 
C.1987年 D.1994年 
29.各国对学前教育机构的管理有多种模式,其中法国属于( ) 
A.平等模式 B.两层次模式 
C.统一模式 D.合作模式 
30.华生所建立的理论被称作是( ) 
A.行为主义理论 B.认知发展理论 
C.人文主义理论 D.社会学习理论 
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分) 
31.幼儿凭证计划 
32.教学—训导型教学模式 
33.图式 
34.《儿童权利公约》 
三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分) 
35.学前比较教育的主要研究方法。 
36.日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。 
37.朝鲜学前教育的特色。 
38.瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路。 
四、论述题(本大题共2小题,每小题11分,共22分) 
39.评述德国学前教育课程理论。 
40.如何全面认识和把握蒙台梭利教育法? 
五、材料分析题(本大题12分) 
41.地图真奇妙 
教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展,在幼儿自由参观时,有幼儿大声地说:“看,这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观,他们一边肯定着这位小朋友的说法,一边在地图上指指画画,“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”,我轻声地说:“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图,明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内,共有二十六名幼儿带来了四十多份地图……,在这过程中,幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注,于是我们结合幼儿的兴趣生成了《地图真奇妙》这一主题。 
主题生成后开展了一系列活动: 
活动l:地图的种类 
讨论:这是什么地图?你是怎样知道的? 
准备:将幼儿带来的地图布置在教室的四周,办地图展。 
能力活动2:地图上的道路 
组织策略:让幼儿自由结伴选择地图,观察地图。 
活动3:地图上的标志 
组织策略:经过探索发现地图上的各种标志。 
活动4:我为教室画地图 
组织策略:让幼儿自由选择视角为教室画地图。 
请用所学的多元智力课程理论进行分析,并说明对我国幼儿教育课程改革的启示。 

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