全国2006年10月高等教育自学考试学前比较教育试题历年真题试卷

 全国2006年10月高等教育自学考试 
学前比较教育试题 
课程代码：00401 
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 
1．汉斯运用的研究方法是（ ） 
A．因素分析法 B．问题法 
C．定量研究法 D．结构功能主义方法 
2．从范围上来说，学前比较教育学科研究（ ） 
A．学前教育制度 B．学前教育行政 
C．学前教育目的 D．学前教育的整个领域 
3．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（ ） 
A．库森 B．萨德勒 
C．汉斯 D．康德尔 
4．在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（ ） 
A．《费舍法案》 B．《哈多报告》 
C．《普洛登报告书》 D．《教育白皮书》 
5．英国家庭开端计划的创立人是（ ） 
A．普林格尔 B．哈里森 
C．迪林 D．欧文 
6．19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（ ） 
A．肖夫人 B．别劳夫人 
C．德瑞 D．凯果玛 
7．柯夏创办了法国第一所（ ） 
A．纺织学校 B．日间托儿所 
C．母育学校 D．日间看护中心 
8．德国幼儿学校运动的代表人物是（ ） 
A．巴乌利美 B．瓦德切克 
C．弗利托娜 D．福禄贝尔 
9．对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（ ） 
A．《青少年福利法》 B．《费舍法》 
C．《教育结构计划》 D．《教育基本法》 
10．在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（ ） 
A．认知取向模式 B．银行街模式 
C．直接指导模式 D．发展适宜性课程 
11．美国第一所幼儿师范学校创办于（ ） 
A．1855年 B．1860年 
C．1868年 D．1870年 
12．1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（ ） 
A．乳婴期儿童托儿所 B．工厂托儿所 
C．寄宿幼儿园 D．学前教育学院 
13．苏联第二次学前教育改革开始于（ ） 
A．50年代末 B．60年代初 
C．60年代末 D．80年代末 
14．俄国最早的学前师资培训机构是（ ） 
A．福禄贝尔学院 B．学前教师养成所 
C．裴斯塔洛齐中心 D．学前教育学院 
15．日本第一所学前教育机构名为（ ） 
A．双中幼儿园 B．大阪托儿所 
C．双中托儿所 D．东京女子师范附属幼儿园 
16．日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（ ） 
A．《幼儿园保育法》 B．《幼儿园令》 
C．《教育基本法》 D．《保育大纲》 
17．匈牙利第一所幼儿园的开办人是（ ） 
A．特热兹 B．瓦格 
C．布努恩斯维克 D．沃嘉 
18．在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（ ） 
A．幼儿教育 B．家庭教育 
C．学前教育 D．始初教育 
19．朝鲜第一所幼儿教育机构名为（ ） 
A．双中托儿所 B．日间托儿所 
C．新村幼儿园 D．“三八”托儿所 
20．苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是（ ） 
A．私立的附设在初等学校的幼儿园 B．私立的托儿所或幼儿园 
C．社会福利部办的幼儿园 D．由协会办的幼儿园 
21．1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（ ） 
A．儿童之家 B．幼儿园 
C．儿童的花园 D．快乐之家 
22．蒙台梭利教育方法的核心是（ ） 
A．有准备的环境 B．导师 
C．工作材料 D．活动 
23．皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是（ ） 
A．成熟 B．物理因素 
C．社会经验 D．平衡化 
24．根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（ ） 
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 
25．光谱方案最大的特色之一是（ ） 
A．主题 B．联结 
C．个人化 D．系列化 
26．在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作（ ） 
A．神童 B．早慧儿童 
C．天才 D．白痴奇才 
27．最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（ ） 
A．方案教学 B．生成课程 
C．社区管理 D．活动课程 
28．瑞吉欧儿童中心成立于（ ） 
A．1979年 B．1981年 
C．1987年 D．1994年 
29．各国对学前教育机构的管理有多种模式，其中法国属于（ ） 
A．平等模式 B．两层次模式 
C．统一模式 D．合作模式 
30．华生所建立的理论被称作是（ ） 
A．行为主义理论 B．认知发展理论 
C．人文主义理论 D．社会学习理论 
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 
31．幼儿凭证计划 
32．教学—训导型教学模式 
33．图式 
34．《儿童权利公约》 
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 
35．学前比较教育的主要研究方法。 
36．日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。 
37．朝鲜学前教育的特色。 
38．瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路。 
四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分) 
39．评述德国学前教育课程理论。 
40．如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？ 
五、材料分析题(本大题12分) 
41．地图真奇妙 
教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展，在幼儿自由参观时，有幼儿大声地说：“看，这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观，他们一边肯定着这位小朋友的说法，一边在地图上指指画画，“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”，我轻声地说：“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图，明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内，共有二十六名幼儿带来了四十多份地图……，在这过程中，幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注，于是我们结合幼儿的兴趣生成了《地图真奇妙》这一主题。 
主题生成后开展了一系列活动： 
活动l：地图的种类 
讨论：这是什么地图?你是怎样知道的? 
准备：将幼儿带来的地图布置在教室的四周，办地图展。 
能力活动2：地图上的道路 
组织策略：让幼儿自由结伴选择地图，观察地图。 
活动3：地图上的标志 
组织策略：经过探索发现地图上的各种标志。 
活动4：我为教室画地图 
组织策略：让幼儿自由选择视角为教室画地图。 
请用所学的多元智力课程理论进行分析，并说明对我国幼儿教育课程改革的启示。